是爱国还是误国？日本教科书又要闹哪样？

图为由日本右翼学者团体编写的历史教科书中质疑远东国际审判和南京大屠杀真相的内容章节（摄影 冯武勇）

【日本教科书又要闹哪样？】

据@新国际微博：日本文部科学相下村博文本月１５日公布教科书改革实行方案，声称将修改中小学校的教科书审定标准和《教科书无偿措施法》，彻底贯彻要求培育“爱国心”等的教育基本法。小编：安倍政府在教科书问题上再一次出招，究竟闹哪样？不遗余力美化侵略战争，是爱国还是误国？

【客观吗】

日本大报《读卖新闻》１６日鼓吹：“通过修改审定标准，对于未定论事项，要求不能断定性记述。这对于确保教科书客观性是适当的。例如１９３７年南京事件牺牲者人数未确定。日本有数万人到２０万人、中国有３０万人以上等各种说法。处理这种事例时，不偏向特定历史观的平衡记述不可或缺。”

【体现安倍“正常国家”盘算】

分析人士说，文部科学省在教科书问题上动手与首相安倍图谋修宪、行使集体自卫权、成为所谓“正常国家”相辅相成。通过修改历史教科书，鼓吹日本发动的战争是正确的，“造福”了亚洲国家，意在培养所谓“自豪感”，摆脱历史枷锁，使日本再次具备介入乃至发动战争的能力。

据《参考消息》11月20日报道，日本文部科学相下村博文11月15日公布教科书改革实行方案，声称将修改中小学校的教科书审定标准和《教科书无偿措施法》，使审定手续更加透明，彻底贯彻要求培育“爱国心”等的教育基本法。此举是日本政府在教科书问题上的又一次出招，其意图和影响引人关注。

改革方案欲培养“爱国心”

教科书改革实行方案提出，关于教科书的审定标准，为了反映政府的统一见解和已经确定的案例，将新设相关条款。对于记载没有定论的见解或需要强调特定事项时，将要求采取更为平衡的表述，为此将新制定和修改一些条款。

第一次安倍内阁时期的2006年，日本国会通过了新《教育基本法》，提出了培养“爱国心”等目标。为了促进编撰以《教育基本法》为目标的教科书，将要求教科书出版社完善申请审定时提交的文件，要明确提出是如何具体体现了《教育基本法》的目标，并且要在主页上公开提交的文件。

战前，日本的教科书由政府编订，根据明治天皇的教育敕语，着力培养学生忠君爱国精神，对于向学生灌输军国主义思想发挥了至关重要的作用。出于对战前教育制度的反省，二战结束后，日本实施的是教科书审定制度，国家不再编写教材，日本的教科书书稿由民间学者或教育工作者自由撰写，文部科学省（原文部省）大约每隔4年审定一次。

审定教科书的基准是文部科学省制定的《学习指导要领》。这部《要领》对日本历史上每一个阶段的教学都提出了详尽的指导意见，但在关于二战前后的历史教育部分仅有不多的几句话，而且《要领》只字不提要使学生了解日本发动的战争性质、责任和日本的侵略罪行。

此外，虽然教科书的选定权在教育委员会，但是教育委员会是地方议会选定，在日本社会日益右倾化的情况下，大批当选议员具有保守思想不足为奇，而地方议会向教育委员会推荐的教育委员是什么样的人也可想而知。因此，外务省前国际情报局长孙崎享曾指出：“人们都认为日本的教育是中立的，但是并非如此。”

教科书国定化举动危险

由华侨创办的中国通讯社营业部长姜德春对本报记者指出：“安倍晋三任命下村博文为文部大臣，就等于公然宣告日本要对教科书下手。实际上，这只不过是刚开始，更严重的还在后面，我们拭目以待。”他指出：“战后经过了这么多年，很多日本人根本不知道日本在战争中干了什么，也不想知道。有政治家妄图抹消、美化与淡化这段历史，在整个国家都想早日甩掉这个不光彩的包袱、都想早日忘掉这段历史的情况下，相信很多人是乐见其成的。”

此次修改沿袭了自民党的教科书审定特别小组6月制定的中期报告的意图。安倍晋三在今年4月的众议院预算委员会会议上答辩时曾指出：“（教科书）没有反映修改后的《教育基本法》的精神。”自民党内也不断有人发出类似的声音。

日本最大报纸《读卖新闻》16日发表社论鼓吹：“通过修改审定标准，对于没有定论的事项，要求不能进行断定性记述。这对于确保教科书的客观性是适当的措施。例如，1937年南京事件的牺牲者人数没有确定。在日本有数万人到20万人，在中国有30万人以上等各种说法。在处理这种事例的时候，不偏向特定历史观的平衡记述不可或缺。”

一直鼓吹要进行教育改革的“民间教育临时调查会事务局长”村主真人指出：“要想根绝偏向的表述，必须要修改教科书审定标准。”

对于教科书改革实行方案，市民团体“21世纪儿童与教科书全国网络”事务局长俵义文说：“政府希望统制教科书内容，这是很可能导致出现国定教科书化的危险举动。”

《朝日新闻》16日的报道不无担忧地指出，标准修改后，今后的教科书审定将由事后检查变成（按政府见解）事先要求编写。该报反问道：“1995年村山富市首相公开承认日本对亚洲的殖民统治，表示‘衷心道歉’，这是否也属于政府见解，会被记载到教科书中？”

“日本文教出版”今年2月发行的历史教科书，介绍了日本的殖民掠夺和殖民地人民的反抗，包括缅甸人在昂山指挥下驱逐日本法西斯的内容。山川出版社2013年版的《详说日本史B》也介绍了日本在殖民地的压迫，在正文下的注解中还介绍了日军在中国使用毒气，以及731部队利用中国人和苏联俘虏进行活体实验的罪行。这些记载今后是否会被作为“过于强调的特定事项”而受到禁止，不得而知。

体现安倍“正常国家”盘算

文部科学省要在教科书问题上动手，是与日本首相安倍晋三图谋修宪、行使集体自卫权、成为所谓“正常国家”相辅相成的。通过修改历史教科书，鼓吹日本发动的战争是正确的，“造福”了亚洲国家，培养所谓“自豪感”，摆脱历史枷锁，才有利于使日本成为能够和美国一起发动战争的国家。

教科书审定的最高责任人文部科学大臣近年来多由具有右翼思想的人士担任。例如2004年6月14日时任文部科学大臣的河村建夫参加了右翼学者组成的“新历史教科书编撰会”动员大会并发表演说，表示要全面推进“编撰会”的教科书。2004年底，时任文部科学大臣中山成彬宣称“从军慰安妇等自虐性记述从教科书中消失太好了”；2005年1月他再次表明“日本的教科书是自虐性的”。而现任文部科学大臣下村博文也多次参拜靖国神社。可想而知，在这样的领导人指导下，教科书今后又会是什么样的面目。（记者蓝建中）